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Inverted Classroom

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Mit dem Schuljahr 2013/2014 startete unser neues Programm in den 9. Klassen, das dabei helfen soll, mit Hilfe digitaler Medien Unterricht und Lernen neu zu denken und den Schülern mehr Verantwortung für ihr Lernen zu geben.

In einer Verkehrung der traditionellen Methode (daher auch „inverted“) sind nun unsere Schüler in den 9. und 10. Klassen außerhalb der herkömmlichen Unterrichtszeit selbst dafür verantwortlich, sich neue Inhalte zu erschließen. Die dafür notwendigen „Lernbausteine“ finden sie auf einer webbasierten Lernplattform, auf die sie überall und zu jeder Zeit zugreifen können. Mit Lernvideos als einem zentralen Bestandteil geben diese Lernbausteine unseren Schülern die Möglichkeit, sich in ihrem eigenen Tempo und in einer von ihnen gewählten Reihenfolge die wichtigen Themen des Schuljahres zu erarbeiten - selbstverständlich eng begleitet von ihren Lehrern, Mentoren und Eltern, die über ihren Zugang zur Lernplattform detaillierten Einblick in die Fortschritte ihrer Zöglinge nehmen können.

Jeder Schultag beginnt daher in den 9. und 10. Klassen mit zwei Stunden "Lernbüro", in denen die Schüler sich ihren Lernbausteinen widmen. Sie können dabei zwischen fünf verschiedenen Lernbüros wählen, die mit Lehrern verschiedener Fächergruppen als Coaches besetzt sind. Maximal drei Tage zuvor und spätestens am Vorabend bis 22.00 Uhr buchen sie das Lernbüro ihrer Wahl online und erhalten zur Bestätigung eine vCal-Datei, die die Details ihrer Buchung in ihren Outlook-Kalender einträgt. So können sie sicher sein, dass sie bei der Beschäftigung mit einem schwierigen Thema fachmännische Unterstützung finden.    

Seit dem Schuljahr 2014/2015 erhält jeder Schüler eine Lizenz zur Nutzung der Internetplattform Sofatutor und hat damit Zugriff auf weit über 10.000 Lehrplan-konforme Lernvideos. Im Unterricht soll das Erarbeitete dann möglichst praxisnah angewendet werden, wo möglich in kollaborativen Arbeitsformen, teilweise in internationalen Teams mit Schülern unserer Partnerschulen in Indien, den USA und Südafrika. Der Lehrer soll dabei die Rolle des Lernbegleiters einnehmen und als Dozent weitgehend verschwinden.

 

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